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如何规范课桌椅的使用：
1、卫生监督机构和教育机构应把握好课桌椅采购准入标准、课桌椅分配使用标准、日常卫生管理以及教学与生活环境监测，加大监管力度。
2、改变片面追求课桌椅“整齐划一、便于管理”的传统观念，提高学校和教师对执行国家标准、按人体工学配置课桌椅的科学认知。对照国家标准，根据学生实际坐高对所有中小学的每个班级进行调整，整顿课桌椅管理与使用不当的现象。3、设计多款符合新课改精神、小班化教学、初高中课堂教学等桌面需求的课桌椅。实现既符合标准，又适合教学具摆放的功能性需求，同时结合学校用房条件，相对增大学生作业、操作与学习的有效使用面积。
4、应建立由教育装备、技术监督、卫生监督、教育督导等部门组成的监督管理体系，分别对学校课桌椅更新配置、订购、生产、使用等全过程进行监督管理，确保安全、牢固、适用的课桌椅进入课堂。
学生课桌椅对学生的学习是非常重要的。现在很多人对课桌椅的设计存在着不满。有的人认为课桌的高度不适合；也有的人认为课桌椅的大小不适合；也有的人认为课桌椅的抽屉太小。而书本又很多，导致很多书只能堆放在桌面上，这样就会使同学样做作业产生很大的不便。
由于现在的学生生活境域都好了，我们身边的大高个学生，小胖墩学生都越来越多起来，同一学龄的孩子，在身高体重上也存在着很大的差异，学校为了学生发育不均衡的问题，也为了便于管理和为了避免资源不必要的浪费使用等问题，在购置课桌椅的时候，都尽量选择可调节式的课桌椅。
然而，教育部门在对中小学校的课桌椅使用情况进行调研中发现，可调式课桌椅也同样存在着各种问题。
一、可调式课桌椅的可调范围并不能满足实际状况的需求。比如说，桌面调高20CM已经是较大值了，可是使用这个课桌椅的学生，至少要调高30CM才适合。
二、没有人员进行调式，调整不好更存在安全问题。一般学校的工作人员不会维护到每个桌椅，没有专职的人员。调式的过程多半都是由学生自己来完成，有的学生并不能够完成把握桌椅调整的技术，造成一些不必要的损坏和不安全因素。
三、可调式的没有固定式的牢固。可调式课桌椅因为灵活性的缘固，一些关键部位都是由螺丝等零件组成，这就造成了可调式的牢固性比固定式的牢固性差很多。使用年限也自然比固定式的尽早退役。
四，还有一些情况，学校在刚买的时候就按照当时情况调整好了，而学生更换了就没有人再去进行再调整了。
因此，升降课桌椅要想在课桌椅市场存活进一步推广，在设计上，要加强可调式课桌椅的升降方便合理性、牢固性等。
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